Educação contemporânea

Educação, tema abordado e discutido desde os primórdios até os dias atuais. Palavra presente tanto no cotidiano, quanto nos trabalhos acadêmicos, ouvida na boca de leigos a profissionais. Mas, como a educação é encarada no mundo contemporâneo?
Para essa reflexão, voltaremos nossos olhares para a historia. Há uma visão contemplada há séculos, sobre a relação da educação humana com a ética, compreendendo a existência de um ser, que nasce com a incumbência de apropriar-se de leis e regras, concebidas antes mesmo dele nascer.
Segundo Platão o homem nasce na escuridão, na ignorância, e ao longo de suas experiências e maturação da alma, vai inclinando-se a luminosidade, a sabedoria.Platão enxergava o homem nato incompleto, o qual necessitava sair da escuridão para dirigir-se a luz, a fim de buscar uma formação de homem ético.
Na visão de Aristóteles também se nota uma educação preocupada com a ética e com a moral, “(...) deve-se transmitir aos jovens, então, apenas os conhecimentos úteis que não tornam vulgares as pessoas que os adquirem (...)” (Aristóteles, Política, p. 269)
Na Idade Moderna, Rousseau apresenta uma infância afastada da sociedade cívica, que a cerca, a fim de formar uma nova moral longe da maldade humana.
Para além do Iluminismo, está Marx, que tem a intenção de aperfeiçoar um homem de caráter e boas instruções, prega o trabalho desde a infância, com o intento de dignificar o homem.
Estas visões citadas a cima, percorreram séculos e embasaram o nosso conhecimento de educação e sociedade que absorvemos até os dias de hoje. Porém, com o advento da Escola Nova, séc. XX, a concepção de educação até então idealizada, começa a mudar, e entra em cena um olhar inovador que traz a idéia de construção do homem a partir dele mesmo em contato com seu entorno. Estes, novos, educadores deixam em segundo plano as questões morais e se atentam ao desenvolvimento das características mentais da formação humana, apontadas por J. Piaget.
A partir de então, uma nova idéia da formação do homem passa a ser discutida. De acordo com Montessori, o ser humano nasce com potencialidades que precisam ser desenvolvidas conforme seu ambiente, sem receber, durante esse desenvolvimento, interferência alguma de um adulto; também concebe a formação do ser humano maduro como incompleta, ou seja, em constante transformação, e aprendizado.
A educação de hoje é a de aproximar as crianças delas mesmas, e não o contrário, demonstrando a elas a importância de suas próprias experiências, o contato desta com o externo e interno, permitindo e incentivando suas descobertas. Hoje, pretende-se educar a criança para que na sua fase adulta contemple: construção da sabedoria, sem imposição; constante aprendizagem; e capacitação para relacionar-se de forma saudável com o seu meio.
A criança não é mais um ser em posição inferior ao adulto, mas atuante no seu desenvolvimento, dentro de uma relação horizontal com quem a educa, gozando do aprender e do ensinar.